Vous trouverez ici un aperçu d’une foule de traitements, de méthodes éducatives et d’interventions qui ont été élaborés afin d’aider les enfants et les adultes atteints d’un trouble envahissant du développement (TED).

Toutes les personnes atteintes n’ont pas besoin d’interventions, de traitements et de services. Ces interventions, ces traitements et ces services sont toutefois absolument essentiels pour que la majorité d’entre elles puissent réaliser leur plein potentiel. Avec l’appui ferme de la communauté internationale des chercheurs spécialistes en TED, la Société canadienne de l’autisme affirme que toutes les personnes atteintes devraient bénéficier de traitements scientifiques, reconnus et efficaces. Les personnes atteintes devraient aussi profiter de toutes les interventions nécessaires, notamment un soutien éducatif, social, familial, professionnel et communautaire.

Les TED touchent la vie de chaque personne atteinte, mais leurs effets varient selon la gravité de la maladie. Certains autistes de « haut niveau » souffrent parfois davantage des réactions du milieu à la « différence » que de tous les « symptômes » ou problèmes associés aux TED. Il arrive néanmoins que les TED causent de très graves troubles de comportement et de la communication. Il est cependant possible d’en atténuer un bon nombre.

Le droit de réaliser son plein potentiel et de recevoir une éducation satisfaisante dépend souvent des traitements scientifiques reconnus qui sont disponibles et accessibles. Quand les personnes atteintes d’un TED peuvent bénéficier d’une éducation individualisée et de traitements efficaces, elles ont une bien meilleure qualité de vie. Elles sont alors plus en mesure d’apprendre, de communiquer et de prendre soin d’elles-mêmes. La plupart des recherches publiées concernent les programmes axés sur les comportements. Les chercheurs ont prouvé l’efficacité de ces programmes qui, avec une méthode par étape, aident les enfants et les adultes atteints à acquérir de nouvelles habiletés. Ces enfants et ces adultes réussissent alors mieux à l’école, au travail et dans leur foyer ou leur communauté.

Les familles, les enseignants et les dispensateurs de soins devraient envisager avec prudence et circonspection tout nouveau traitement ou toute nouvelle intervention pour les TED. Il faut en effet éviter les traitements qui sont supposés « guérir » les manifestations des TED ou régler, du jour au lendemain, les troubles d’apprentissage ou de comportement. Dans bien des cas, aucune recherche scientifique (menée dans un environnement contrôlé et soumise à un examen par les pairs) n’a prouvé l’efficacité de ces méthodes.